脾气暴躁,经常犯班规校纪

发布时间:2019-12-14 16:55浏览次数:

1.家庭背景
小袁(化名),男,六年级的学生。父亲管得非常严厉,简单粗暴,缺少与孩子交流,母亲能注意孩子想法,尊重孩子,孩子对父亲不敢说话。
 
 
2.平时表现
在学校,不适应学校的规章制度的约束,纪律差。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他想当干部,因表现不好,未能如愿;他自尊心强,又好表现,可因人际关系差,没人听他的指挥。故老师、同学也常向家长放映,家长的批评也逐渐增多,事事不顺心,引起他对老师与同学不满,也对家长不满,滋长了报复心理和攻击性行为,经常无理取闹,惹是生非,甚至有时还暴跳如雷。小袁聪明,脑子灵活,也想进步。有时上课较专心,对老师提出的问题,能积极大胆地发言,好表现自己,总希望能在大家面前露一手,得到夸奖,应为管不住自己,常常在课堂上做小动作,得不到老师和同学的信任,反过来又挫伤了自尊心。
 
3.心理探因
小袁不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和自由散漫的个性。因行为习惯不好,与同学们不能有好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激,心胸狭窄,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。
 
4.矫正措施
(1)加强与家长的联系:经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解袁某在校得表现,共同制定教育策略,并严格执行。
(2)讲究辅导方式:用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。
(3)多表扬鼓励:全面分析袁某的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求。
(4)帮助小袁制定阶段目标,并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动他改正自己的不良行为习惯。
 
5.辅导效果
在营中,他上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律,被教官批评也能虚心接受,表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了,能很好地融入集体了。

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